快乐人生，从快乐说话开始

作者：暂无

来源：《教育家》 2016年第24期

文/ 刘 芳 郑 佳

无论大人，还是孩子，每一个人都需要快乐。那么，快乐的特质是什么？我想，自信、乐观、坚强、独立，有良好的举止，被他人所欣赏，是所有人都渴望拥有的。大人的世界已经定型，孩子的世界却大有可为，我们完全可以培养孩子的素质和能力，让孩子拥有快乐的人生。

作为一家培训学校，我们以人才为本，坚持“始于德? 精于艺”的教育理念，开设了青少儿播音主持课程。最初，很多人对这门课程没有清晰的概念。其实简单来说，这是一门语言的艺术。孩子们通过这门课程学习普通话，学习运用语音、语调和节奏变化来表达情绪，提升说话的能力和技巧。围绕这门艺术，孩子们通过学习诸如绕口令、快板、相声、话剧、小品等才艺来增强肢体表现力；通过涉猎故事、儿歌等文学作品，学习各种知识，深入了解中国文化的精髓；通过少儿播报、少儿主持等形式的历练，深入理解语言艺术，为以后的学习、工作，甚至是为日后从事播音主持相关工作奠定基础。可以说，让孩子学习播音主持课程，让孩子快乐说话，快乐表达，做快乐的自己，是我们开设这门课程的重要意义。

在播音主持的课堂上，有的孩子不爱说话，怯于表达，甚至存在着自卑和自闭的倾向。通过仔细观察，我发现，这些孩子往往有着不小的脾气，冲动、易怒、不好相处，对外界有着较强的防备心理，这些都是缺乏安全感的体现。学习播音主持课程，让孩子充分表达自己，就是让孩子勇敢面对自己的自卑、胆怯和不独立，让孩子学会面对自己，勇于表达自己的情感并和他人进行沟通。在这个过程中，孩子会加深对这个世界的理解和情感投入，而世界也会回馈给孩子更多的温柔和友善。

想必很多家长都有这样的体会：送孩子去兴趣班学习，孩子头几天还兴致高涨，学了几天以后便失去了兴趣，不想继续学习。在青少儿艺术教育生涯中，我意识到，凡是逼迫、强迫的学习都不利于孩子的健康成长。只有孩子和家长观点达成一致，对自己将要学习的知识充满了兴趣，并且依靠父母的鼓励和督促，孩子们才有可能全身心地投入到学习中去。

在展示自我的大舞台上，我利用自身的社会资源，为孩子提供尽可能多的上台表演机会，希望孩子们能借此机会将播音主持学习中学到的理论知识和实践能力相结合，不断提高、完善自我。另外我们还从市场推广和学校的整体规划入手，通过不同的宣传手段让更多艺术爱好者认识了优贝思，进一步扩大了学校的影响力。

对于青少儿的语言教育，老师们秉承专业性与趣味性的原则，将儿歌、歌曲融入教学过程中，让每个孩子都有竞争意识，在唱歌、比赛的过程中不仅学习知识，更收获欢乐和成就感。经过一次次的实践，我们发现，这种成功的教学方法归功于老师们先进的教育理念、科学的教育决策和恰当的教育措施。它的成功在于教师对细节的仔细观察和对教学环节的巧妙设置，老师们针对孩子的表现，尊重孩子的兴趣，不采取“直接灌输法”让孩子死记硬背，而是让学生们在这个宽松的氛围中去学习语言，让孩子意识到学习语言也是一种乐趣，同时激发他们的想象力，培养创造性思维。

我们将播音主持课程定义为“快乐小主播”，希望将“快乐”的理念传输给每一个前来参与学习的孩子。我们希望孩子快乐说话，更希望孩子能成为一个快乐的人。播音主持是语言的艺术，而语言是心对心的沟通。一个快乐的人，传递给他人的情绪也一定是快乐的，这会让他人感到轻松，这是良好沟通的基础。

现在我来具体说说，孩子在这门课程里得到的回馈有哪些：

增加自信：播音主持课程是以“说”为主的课程，也是最直接面对自己的过程。每个孩子都会面临“不敢说”“不会说”的情况，这就需要孩子们鼓起勇气去克服，去提高。敢于表达、学会表达的过程正是孩子们不断突破自我的过程，在这个过程中，孩子们会发现自己解决问题的能力和自我掌控能力都有所提高，自然也树立起了足够的自信。

养成良好的举止：说话伴随着肢体语言，肢体动作表达是否得当，直接体现一个人的修养。因此，说话的过程，也是修正孩子不良行为习惯的过程。在课堂上，老师们会告诉孩子哪些动作在交流中是不能出现的，而哪些动作代表着友好、和善、真诚，哪些代表着对他人的认可、赞赏。学会了这些，孩子的举止会变得有分寸，也会给人淡定、沉稳、大气的感觉。

培养正确的应变能力：在应变能力之前我想加上“正确的”这三个字。有些孩子反应很快，但“快”不代表信息接收得正确，不代表反应做得恰当。而孩子学习播音主持课程，学会的正是和他人沟通交流的正确方式。当然，这个途径需要我们老师做的努力有很多：对孩子正确的人生观、价值观的灌输；培养孩子乐观、自信的精神；让孩子多阅读等。如此，孩子在沟通交流的过程中才不会产生偏差，对人、对事才能做出正确的、积极的、快速的反应。

提高逻辑思维能力：说话、写作都会体现出逻辑思维能力。如同写作一样，说话也是有着自身的逻辑和系统的。语无伦次、词不达意，或有违一般人的说话习惯，也是逻辑思维能力不强的体现。学习播音主持课程，学的是说话的逻辑思维能力，养成的是良好的遣词用句习惯。

形成艺术素养：孩子们在进行绕口令、快板、相声、话剧、小品等形式的表演时，通过角色扮演以及声、台、形的综合练习，了解了“表演是什么”，具备了从事艺术活动的理论基础和能力。

不仅仅是播音主持培训，我们更致力于培养孩子的艺术素养和全方位发展。学校还开设了舞蹈、声乐、创意美术、表演等艺术课程。截至2014 年底，学员量达1200 余名。通过不断地教学实践和创新，我校的舞蹈和播音主持课程均被评为省级精品课程。至今，我校已经获得了“浙江省十佳艺术培训机构”“萧山区2015 年度教育系统先进学校”“中国儿童音乐学会教学实验基地”“浙江小记者站实践基地”等荣誉，并拥有恒隆、市心共2500 平方米的两个校区。师资方面，我们邀请了来自北京舞蹈学院、浙江传媒学院、浙江艺术职业学院、浙江音乐学院等高质量的专业院校毕业生作为全职教师，共同致力于孩子的艺术教育工作。

2011 年成立至今，优贝思始终坚持为孩子们营造良好的校园文化，培养出德艺双馨的学员。我们坚持用科学的教育理念、规范的专业技能、缤纷的实践舞台，搭建出通往艺术的桥梁，培养出拥有品德、技能、自信、快乐为一体的优秀艺术人才。而作为艺术培训的重中之重，近年来播音主持教育也越来越成为每个学员家长关注的重点。

对于一门综合的艺术形式来说，播音主持通过语言表达展现一个人身上多方面的素养。它要求人格和思想的高度统一，却又要求彼此具有独立性；它要求自信，对自己的坚定，对他人判断的坚定；它要求修养，要求说话的人能给人良好的风度，让听的人感觉到舒服。所有这一切，源于你是一个自由、快乐的人，我们要让孩子享受的，就是这种敢做自己的自由和做到自己的快乐。

我在每一个学习播音主持的孩子身上都发现了一种蓬勃的、新鲜的力量。我从他们身上看到了他们对于更美好的自己的渴望。他们一次次冲破了禁锢自己生长的藩篱，长出了新芽，生命更加舒展，笑容也更加灿烂。我看到他们越来越快乐，看到他们对这门课程充满了浓厚的兴趣。孩子们或许并不清楚，他们之所以这么喜欢这门课程，正是“快乐”带来的结果。

青少儿的艺术培养之路任重而道远，优贝思已经肩负起历史赋予的重任并在发展中不断谋求突破。相信在优贝思的大力倡导下，在所有家长的精心呵护下，在孩子对艺术孜孜不倦的渴求中，孩子的艺术素养定会发生质的飞跃。

让孩子拥有快乐的人生，从快乐说话开始。