小足球运球--教学设计
一、本课的设计思路
依据《体育与健康》课程标准，遵循“健康第一”的指导思想，本节课以新授“小足球运球”为课的主要内容，在遵循学生认识的发展规律的基础上，合理的设计教学过程和教学内容，进行有针对性的游戏，不但实现教学过程的和谐过渡和教学内容由难到易的迁移，巧妙地突破教学难点，而且充分调动了学生的学习积极性和创新合作的精神。课中的游戏环节，不但激发学生的学习兴趣和参与的积极性，更有利于突破教学难点，使课堂变得更加丰富有趣。
本节课通过在教法改革和教具创新两个方面双管齐下，突出教学重点，突破教学难点，循序渐进地实现本课的学习目标，使课堂真正成为实现本课各领域目标的有效载体。 二、教材及学情分析
足球运球是足球运动中应用最为广泛的一项技术，是快速推进的基础。小学高年级学生正处于身心分类发展阶段，活泼好动，本课在遵循学生认知规律的基础上，以培养学生参与体育意识和实践探究为主线，充分发挥学生的主体作用。以教师的启发为引导，引导学生主动参入，发展学生的能力，让学生在“玩中学”、“学中玩”、“玩中练”，
在享受运动带来的乐趣的同时，初步了解和掌握足球运球的最基础技术，为今后更好地开展足球运动奠定基础。 三、学习目标
1.强化运球的技术，操练对球的控制及配合进攻的能力，并初步发展对比赛的理解力；
2.提高速度与灵敏能力，能从起始速度进行加速； 3.发展学生公平竞赛的精神和团结协作的能力。 四、学习内容
学习何时何地进行运球，并和队友配合创造1vs1的场景。 五、重点与难点
重点：运球的时机与节奏。 难点：运球节奏的变化。 教学流程与设计意图
本节课分为五部分，分别为：激情导入、热身篇、实践练习篇、合作竞赛篇、愉悦放松篇。通过激励性教学、指导比赛、评价等，让学生在宽松的学习氛围中愉悦的学习。把课堂还给孩子们，让他们徜徉在快乐的学习氛围里。
1、体育委员整队,报告人数,师生问好.
2、宣布课的内容及要求,教师用语言创设情境,激发学生热情。
激情导入热身篇 用标志桶把场地分为四个区域：
1、慢走、开合跳，摆臂走、弓步压腿，垫步走、下蹲，后抬腿跑、蹲下起，侧滑步、肩带拉伸；
2、静态拉伸。
实践练习篇 合作竞赛篇 用标志桶把场地分为四个区域：
1、四个小组在四个区域内，进行运球练习（脚内侧运球、脚外侧运球、脚背正面运球）；2、在每个区域内，散点摆放不同颜色的标志盘，运用复习过的运球技术绕过标志盘；绿的顺时针，黄的逆时针，蓝的自主选择方向，红的抱球蹲跳起2次；3、绿黄蓝红做一组后，在边线处做20个抱球高抬腿。
用标志桶把场地分为四个区域：
1、寻找自己的伙伴，进行合作，1vs1进行运球和防守的练习，强化动作技能。2、每队挑选两名猫咪，坐在地上用手支撑行走，去干扰老鼠的运球，如果任何一支猫咪碰到球，那么交换角色，小老鼠碰到标志盘要抱球2次蹲跳起，然后继续游戏。
要求：小老鼠要把球控制在自己的脚下，运用多种运球躲避猫咪，随时发现空间。
愉悦放松篇 1、在音乐的伴奏下进行放松操练习。 2、小结、表扬鼓励，渗透德育教育，师生互别。
«小足球运球»教学教案
热身篇 6ˊ 班级 学习内容 5.3 上课地点 育才小学足球场 任课教师 学习何时何地进行运球，并和队友配合创造1vs1的场景。 1.强化运球的技术，操练对球的控制及配合进攻的能力，并初步发展对比赛的理解力； 学习 2.提高速度与灵敏能力，能从起始速度进行加速； 目标 3.发展学生公平竞赛的精神和团结协作的能力。 重点 运球的时机与节奏 难点 运球节奏的变化 导入篇 3ˊ 教学 内容 课堂常规 1、体育委员整队,报告人数,师生问好. 2、宣布课的内容及要求,教师用语言教学 创设情境,激发学生热情。 过程 组织:四列横队(如图) 情境设计: 同学们,今天老师给大家帯来了丰富的练习和有趣的游戏,我们一起动起来，好吗？ 场地情景设计 设计 意图 2、培养学生的组织纪律性。 1、激发学生热情,提高上課兴趣.
教学内容 热身操、拉伸 场地情景设计 如图示，用标志桶把场地分为四个区合作竞赛篇 15ˊ 域： 教学1、慢走、开合跳，摆臂走、弓步压过程 腿，垫步走、下蹲，后抬腿跑、蹲下起，侧滑步、肩带拉伸； 2、静态拉伸。 组织:自由散开(如图) 1、充分活动身体各个部分，培养学生协调能力。 设计 意图 2、协调性好的学生能够熟练掌握基情境设计: 本动作，尽量规范、舒展，展现自我风采，协调性有待提高的学生能积极同学们,我们一起跟着音乐舞起参与，能基本跟上节奏。 来吧！ 实践练习篇 10ˊ 教学内容 运球练习 场地情景设计 如图示，用标志桶把场地分为四个区组织:自由散开(如图) 域： 1、四个小组在四个区域内，进行运球练习（脚内侧运球、脚外侧运球、脚背正面运球）； 教学过程 2、在每个区域内，散点摆放不同颜色的标志盘，运用复习过的运球技术绕过标志盘；绿的顺时针，黄的逆时针，蓝的自主选择方向，红的抱球蹲跳起2次； 3.绿黄蓝红做一组后，在边线处做20个抱球高抬腿。 1、复习多种运球，有目标地进行诱设计 导练习； 意图 2、进一步热身，使学生身体得到更充分活动。
教学内容 1vs1、猫抓老鼠 场地情景设计 如图示，用标志桶把场地分为四组织:自由散开(如图) 个区域： 1、寻找自己的伙伴，进行合作，1vs1进行运球和防守的练习，强化动作技能。 2、每队挑选两名猫咪，坐在地上教学过程 用手支撑行走，去干扰老鼠的运球，如果任何一支猫咪碰到球，那么交换角色，小老鼠碰到标志盘要抱球2次蹲跳起，然后继续 游戏。 要求：小老鼠要把球控制在自己的脚下，运用多种运球躲避猫咪，随时发现空间。 1、掌握游戏规则与方法，提高兴趣； 2、培养学生团结合作的精神。 设计意图 愉悦放松篇 5ˊ 教学内容 1、愉悦放松练习； 2、课堂小结。 1、在音乐的伴奏下进行放松操教学过程 练习。 2、小结、表扬鼓励，渗透德育教育，师生互别。 组织:自由散开(如图) 预计 教学 效果
平均心率150次/分左右；全课练习密度80%左右；基本练习密度60%；80%以上学生基本掌握活动方法；心理负荷良好。 人民教育出版社体育与健康五年级下册
小足球运球--学情分析
足球运球是足球运动中应用最为广泛的一项技术，是快速推进的基础。小学高年级学生正处于身心分类发展阶段，活泼好动，本节课在遵循学生认知规律的基础上，以培养学生参与体育意识和实践探究为主线，充分发挥学生的主体作用。以教师的启发为引导，引导学生主动参入，发展学生的能力，让学生在“玩中学”、“学中玩”、“玩中练”，在享受运动带来的乐趣的同时，初步了解和掌握足球运球的最基础技术，为今后更好地开展足球运动奠定基础。
人民教育出版社体育与健康五年级下册
小足球运球--效果分析
1、在新授前让学生先进行各种方法熟悉球性练习，然后学生自由模仿创新练习，通过练习，培养了学生对球感和对足球活动的兴趣，改善脚对球的控制和掌握能力，进一步热身，同时活跃课堂气氛，为基本部分学习做好辅垫。
2、为了进一步建立运球的概念，使学生在运球过程中护好球，眼视前方、把球控制好，采用了学生散点看教师示范，同时教师发现问题及时解决，练习中根据不同的学生，教师分别提出不同的要求，并分层辅导，满足了不同学生的需求，提高了学生的积极性和自信心。为喧染课堂气氛提高练习密度我以安排了“坐式抢圈”的小游戏，通过游戏活动培养了学生对体育活动的兴趣和竞争意识，达到了较好的教学效果。
人民教育出版社体育与健康五年级下册
小足球运球--教材分析
本节课选自人教版《中小学校园足球教材》水平三第三章足球基本技术第四节《运球》
的一课时。
运球与运球过人是摆脱对手,突破防守,组织进攻的重要手段,还有以用来变换进攻速度和调控比赛节奏。运球是指在跑动中,用脚的各种推拨动作将球控制在合理范围,并积极为下一步的进攻配合,突破和射门创造机会,运球过人是指球员运用合理有效的运球突破和越过对手,通过运球过人的教学,应达到以下教学目标：
1.培养学生勇于挑战、顽强、果断的意志品质,树立超越自我,超越对手的信心和勇气； 2.了解足球运球及运球过人的基本要求和要领,掌握运球运球过人基本方法,提高学生运控和运突的能力；
3.发展为学生的速度、灵敏、协调性等身体素质。
人民教育出版社体育与健康五年级下册
小足球运球--评测练习
本节课分为五部分，分别为：激情导入、热身篇、实践练习篇、合作竞赛篇、愉悦放松篇。通过激励性教学、指导比赛、评价等，让学生在宽松的学习氛围中愉悦的学习。把课堂还给孩子们，让他们徜徉在快乐的学习氛围里。
精彩片断
【片段一】创设情境，激发兴趣，
一开课打破常规的教学模式，引入情景，为了让学生能很快的进入上课状态，抓住学生的心理，利用提问、图片、道具、角色扮演等多种手段创设情景。 教师提问题：“同学们，认识哪些足球运动员？还知道有哪些著名的足球俱乐部吗？”学生积极开动脑筋，伴着提出的问题，教师出示挂图，设计学生扮演职业足球运动员，老师扮演教练员，老师今天的任务就是带领一只职业球队的球员进行训练。 师生自由交流：
生A：罗纳尔多、贝克汉姆......
生B：广州恒大、巴塞罗那、国际米兰......
师：“那么我们分为四组，成立四个俱乐部，同学们扮演自己喜欢的球星，我们
一起走进足球运球的练习好不好？” 生：好。 【评析】
本环节的设计意图是让学生分配角色后，开始进行下一个环节的专门性练习，在开课后设计这个环节，是为了使教学进一步情境化，让学生更快进入自己的角色开始学习，主要目的让学生积极主动地热身，活跃课堂气氛，为下面的课做好铺垫及身体、心理的准备。 【片段二】强化巩固，探索新知
进入本节课的主题——“乾坤大挪移”，这个环节是本课的重点部分，在接下来的环节中我采用“示范——尝试——对比——讨论——再尝试——评价——提高”的学练流程，让学生充分领会自觉、自主、能动的学习方法和积极参与体育锻炼的乐趣。让学生在游戏中自主学习，在玩中学，学中动，开动脑筋。 首先，教师先讲解游戏的规则并做示范。【练习内容：1、四个小组在四个区域内，进行运球练习（脚内侧运球、脚外侧运球、脚背正面运球）；2、在每个区域内，散点摆放不同颜色的标志盘，运用复习过的运球技术绕过标志盘；绿的顺时针，黄的逆时针，蓝的自主选择方向，红的抱球蹲跳起2次；3.绿黄蓝红做一组后，在边线处做20个抱球高抬腿。】然后教师提出问题？学生带着问题进行游戏。 教师活动：在第一次游戏中，教师找出一组踢球动作不规范的学生，提出问题。“为什么他们踢的球为什么总不能相撞呢？” “降低重心，双手维持身体平衡。”“双脚要多触球，还要及时观察四周，注意躲让。”
在练习中，教师选出不同的学生典型做出对比，让学生很直观的发现问题，并且解决问题，教师出示挂图并讲解运球的动作要领，然后继续强化练习。教师巡回指导，及时做出评价，对做的好的同学表扬、赞赏，对仍需努力的同学鼓励、指引；另外，要求各组做的好的同学主动分享经验，团结互助。
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小足球运球--课后反思
本节课中，同学们的表现以及课堂的生成大大超出了我的预设，事后我一直在想“是什么促成了这节课的成功？”我想可能是我带给他们了兴趣，把课堂真正的还给了他们，他们真正成了课的主人。
在磨课中，我们体育组先是召开研讨会议，认真学习学校有关德育课例的要求，课题确定后，我们围绕如何把握教学目标、教学的重难点、如何处理教材、如何创设问题情境、如何合理安排教学时间等问题进行了多次探讨，拿出了最佳授课方案，集体制作课件，为磨课的成功奠定了基础。为了得到更好的教学效果，我们花了不少心血，上网查找资料，撰写教案，反复推敲，几经斟酌，深入到每一个细节。对如何调动学生的积极性、如何处理教材、增加运动密度、提高运动强度等，进行了反复研讨，这个过程就是教学能力提高的过程。其次，通过讲课，评课，取长补短，借鉴他人的优点，使自己的专业水平得到更大的提高。
一轮磨课结束，我们都坐到一起交流课后的感悟，不断对教学设计进行调整，确保后一节课比前一节课有新的突破。“一磨”结束后，老师们都觉得教学过程流畅，结构层次分明，环节布局紧扣教学的重难点，但教师没有大胆放手让学生主动学习、探究，时间较紧张等，学科带头人段老师提出了一个让师生互动的建议，又花了很多时间帮我们改进课件。针对这些情况，“二磨”的教师调整了教学结构，加大了课堂容量，把课堂设计为展现学生能力的舞台，师生互动操作恰到好处。课堂环节有条不紊，层层推进，使学生在动手、动脑的实践活动中探索研究对象的变化规律。本次磨课，我们发挥了集体的智慧，磨出教师创新思维的火花，磨出教师合作交流的默契，磨出教师把握教材的深度，磨出教师揭开教材的高度。
经过磨课，我们感触颇多： （一）、点滴收获：
1、感悟磨课可以提高教师的教学水平。
要磨出精品课，就必须钻研教材，研究课程标准，了解编者的意图，才能设计出最佳的教学方案。在磨课中，为了得到更好的教学效果，我们花了不少心血，上网查找资料，撰写教案，反复推敲，几经斟酌，深入到每一个细节。对如何调动学生的积极性、如何处理教材等，进行了反复研讨。这个过程就是教学能力提高的过程。其次，通过讲课，评课，取长补短，借鉴他人的优点，使自己的专业
水平得到更大的提高。
2、感悟适合自己的才是最好的。
由于新教材注重学生自己探索，弹性较大，教材内容的补充、拓展和延伸有较大的空间。在磨课中，我们结合学生实际情况，都进行了大胆的尝试，灵活处理教材，最大限度地发挥自己的教学特色，努力寻找适合自己的教学平台。
（二）、需要努力的地方：
1、教学旧模式的惯性定势还在教学中出现。
2、在拓展学生思维、培养学生能力等方面尚需进一步探讨。 3、教学中的“问题”意识还需加强，提高提问艺术。
人民教育出版社体育与健康五年级下册
小足球运球--课标分析
校园足球是学校体育的重要内容,根据体育与健康课程标准,小学的体育学习计划分为三级水平和运动参与、运动技能、身体健康、心里健康、心理健康与社会适应等四个学习方面。为方便广大教师理解,本书对小学阶段的足球教学从四个方面设置了三级水平的教学目标。水平一、水平二、水平三分别对应1-2年级、3-4年级、5-6年级。
三个水平阶段是一个不断提高的连续发展过程,学生将通过小学阶段的足球学练,在初步掌握足球运动基本技战术的基础上,①了解足球比赛规则②熟悉足球比赛过程,享受足球运动乐趣,通过形式多样的练习、游戏和比赛活动,发展体能素质和足球运动能力,喜爱并乐于参加足球运动以下按照四个学习方面和三个水平阶段的划分。
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