形成特色教学风格 提高教育教学水平
——读朱良才《课堂教学实用艺术》有感
课堂教学是当前学校教育的主要形式，教师扮演着重要的角色。教师由于个人生长环境、成长经历、教育经历等不同，思想方法、兴趣爱好、个性特征、能力气质等也各不相同，表现在教学工作中就形成了自己独特的教学方法和风格，所以教学风格是影响课堂教学的一个很重要的因素。
为了填补教育教学知识不足，提高自己教育教学水平。我在国庆期间选读了《课堂教学实用艺术》（朱良才编著，天津教育出版社2009年出版）一书。该书囊括了课堂教学准备艺术、课堂教学情境创设艺术、课堂教学讲授艺术、课堂教学对话与沟通艺术、课堂教学生成艺术、课堂教学智慧拓展艺术、引导学生学会学习的艺术、课堂教学整合艺术、课堂教学组织管理与调控艺术、形成自己的教学艺术等十四章内容。其中第十四章形成自己的教学艺术使我受益匪浅，让我对自己的教学艺术有了新的理解：所谓“自己的教学艺术”就是形成自己的特色教学风格。
为了形成自己的特色教学风格，我觉得应该从以下几个方面入手： 一、充分尊重学生的主体地位。
教学活动要体现“以学生为本”。教学过程不仅是知识的讲解传授过程，更多的是文化传承、思想交流、情感沟通的过程。教学过程就是师生之间情感交流的过程。教师应关注学生的言行、情感及心理活动，让学生感受到春天般的温暖。在课堂教学中充分尊重学生的主体地位，尊重学生，相信学生，这样才能赢得学生的尊重。久而久之，学生会爱上这样的课堂，同时在这个过程中教师也能不断总结教学经验，从而形成具有特色的教学
1
风格。
二、熟练掌握教学的基本规律。
教师要追求课堂特色教学风格，必须掌握教学的基本规律。只有深入研究教育教学的基本规律，掌握学生的身心特点和需求，娴熟地运用教学方法技巧，不断积累课堂教学经验，狠抓基本功，才能提高课堂教学的效果，使课堂教学不仅教学质量高，还深受学生的欢迎。如此以来才能形成独具特色的教学艺术风格。
三、不断丰富自身的知识体系。
作为一名教师，要想给学生一滴水，自己必须有一桶水；要想给学生一桶水，自己必须拥有一片海洋。说的就是教师必须具备丰富的科学文化知识，这样才能给学生解惑，也才能得到学生的认可和尊敬。一个具有丰富的阅历和社会经验的教师，是很受学生欢迎的。因为他们能在课堂教学中把自己的经验和课堂教学相关的内容紧密结合，便于学生更好的理解，同时，教师宝贵的社会经验能够向学生提前传达一些信息。因此，把社会经验和课堂教学结合起来，也是教师教学风格的一大特色。
四、大胆创造独特的教学风格。
教学风格是教师创造性教学活动的结晶，也是教师像其他优秀教师学习的产物。学习前人必不可少，在大多数情况下，没有模仿的过程，独创几乎是不可能的。作为教师，在追求教学艺术的道路上，应注意从自己的实际出发，扬其所长，发挥优势，独辟蹊径，大胆创新。教师要形成自己独特的教学风格，必须虚心学习优秀教师的教学经验，多听优秀教师的课，吸取精华，为我所用，使自己的教学日趋完善，形成自己的特色和品牌。
2
五、勤于反思教学的经验教训。
反思是教学风格的过渡期，也是关键期。教师最终能否形成独具特色的教学风格，很大程度上取决于这一时期教师的反思成果。近年来，教育部门大力推进教育改革，作为一名优秀的教师，应及时的关注教学改革的各方面的信息。把关注教学改革作为自己教学的一部分，有助于及时补充自己的教学内容，向学生传达有效的信息，这也是教师形成独特教学风格的一个很重要的途径。
这本书带给我的不仅仅是那些教学实例和专业理论知识，它还引导我日后对教学的每个环节进行反思，促进每个环节的有效教学；养成看书学习、反思的好习惯，努力做一个有思想的教师，形成自己独特的教学风格，更好地进行教育教学。
3
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容